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[广而告之] 语言技巧用得好,孩子更爱学语文!(下)

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庶民

发表于 2017-11-21 16:05:11 |显示全部楼层
  
语言技巧用得好,孩子更爱学语文!(下)


  

  一个具有幽默感的教师,往往都会是受学生欢迎的教师,教师的语言幽默风趣便会拉近师生的距离,解除尴尬的气氛。那么,幽默感运用在什么时候最合适呢?用在讲课前,容易让学生过于兴奋,课中便不好管理;用在讲课中,容易使学生的注意力分散,以至于无心听课文内容;所以,如果教师能够在一堂课或一个问题的结尾处,幽默地对学生在课堂上的表现进行一下点评的话,就会让学生加深对所学的知识的理解和记忆,也能与学生进行更好的情感交流。

  比如,在某一次课堂教学中,一位老师提出了一个比较简单的问题,可仍然有许多同学没有举手。当这位老师的目光反复停留在一位学生身上时,他再也不好意思了,慢慢举起了手……他的回答虽然声音不高,但答案却是令人满意的。于是在课程接近尾声的时候,这位老师笑着对那位同学说:“对于刚才的问题,原来你早已深思熟虑,成竹在胸了,不举手原来是想留一手,怕别人向你学习呀。真有你的!”随后,班上同学都笑了起来,他也不好意思地笑着低下了头。在接下来的课堂上,这位同学举手发言的次数明显增加了。

  与此同时,在课堂教学中,难免会有一些影响课堂纪律的不良行为和现象发生。这些“突发事件”出现后,如果老师在批评教育时对学生过于厉声指责,往往会令学生的自尊心受到伤害,在感情上难以接受。这样的教育不但达不到批评教育的目的,可能还会适得其反。因此,要是教师能够在课尾的点评中,语言更有趣、更幽默,灵活机动地让学生接受,这样会更好地发展学生的思维和创新能力。

  比如,在一次语文课堂中,有位学生会反复地重复前面几个同学的回答。但她的老师并没有当场去指责他,而是在课尾的时候笑着说:“XX同学,老师看你刚才在课上认为几位同学的回答很重要,所以怕忘了,都会再重复一下,那现在就请你再为大家把刚才的几个重点答案再强调一下,让同学们都增加一下记忆,好吗?”这样一说,这位同学不仅马上意识到了自己的问题,也不至于尴尬了。不难发现,老师一句善意风趣的话语就犹如沁人心脾的春风,能够抚慰学生的焦灼的心灵,收获意想不到的效果。

  此外,全国青少儿播音主持专业委员会的老师还建议语文教师:要想语文课堂尤其是小学的语文课堂精彩丰富,语文教师除了要在课前、课中和课尾的语言组织上多下功夫之外,也可将现代科学技术成果作为手段,在语文教学领域里使用,作为教学语言的辅助和补充。如图片、表格、实物、模型、标本、音乐、幻灯、录音、录像、广播、影片、电脑、投影等……恰当幽默的语言表达,再加上这些辅助物的运用,都将使我们的语文课堂更加生动形象。
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